Was der AI Act ab August 2026 vorschreibt, stellen wir HIER kurz vor.

Seit dem 2. August 2026 gelten neue Regeln für KI-Nutzer: Deepfakes, also realistisch wirkende KI-Bilder, Videos oder Audios mit Bezug zu realen Personen, Orten oder Ereignissen, müssen klar, sichtbar und barrierefrei gekennzeichnet werden. Bei KI-Text sind die Regelung etwas komplexer, betreffen aber Inhalte im Bildungsbereich wohl nicht.

Ab 2. Dezember 2026 müssen KI-Anbieter zudem alle synthetischen Inhalte maschinenlesbar kennzeichnen (z. B. durch Metadaten) und KI-Interaktionen (wie Chatbots) als solche erkennbar machen.

Die Regelung verfolgt das Ziel, dass Nutzer:innen immer erkennen, ob sie mit einer KI oder einem Menschen interagieren. Die Regelungen sollen das Vertrauen stärken und schützt vor Täuschung.

Quelle: https://ai-act-service-desk.ec.europa.eu/de/ai-act/article-50

Für aktive User gibt es eine Übersichtsseite der Europäischen Kommission, welche die Kennzeichnung in drei Bereich gliedert.

Die Definition und Beispiele findet ihr auf dieser Seite – klick HIER 

Für 360-Grad-Bilder könnt ihr z. B. den unten stehenden Button (Lizenz CC0) nutzen und einbauen. Wie das relativ einfach mit Affinity geht, wird in diesem englischsprachigen Video vorgestellt. 

AI Modified 360 klein.png

Ein Beispiel findet ihr hier:

Beispiel Teilweise AI-modifiziert

Wir halten euch weiter auf dem Laufenden!

10.09.2026 - Patrick Oberdörfer

Die Lernenden wählen aus mehreren Aussagen pro Themenblock die jeweils richtige aus und bauen sich so Schritt für Schritt ihre Zusammenfassung zusammen.

Den ganzen Beitrag gibt es auf https://apps.zum.de/differenzierung

Scaffolding

Entscheidend für das Scaffolding ist die Anzahl der Auswahlmöglichkeiten. Zu Beginn sollten nur wenige Optionen zur Auswahl stehen und mit der Erfahrung der Lernenden schrittweise ansteigen. Das angestrebte Lernziel wäre dann, dass die Schülerinnen und Schüler zum Schluss die Zusammenfassungen ohne Unterstützung erstellen können. Ob und wann dies der Fall ist, hängt natürlich von vielen Faktoren ab. Eine weitere Möglichkeit diesen Prozess zu fördern sind die optionalen Tipps. Diese geben zu jeder Teilaufgabe Denkanstöße, ohne die Lösung vorwegzunehmen. Schwächere Lernende bekommen Unterstützung, stärkere können sie ignorieren. Differenziert, mit überschaubarem Mehraufwand für die Lehrkraft und großer Wirkung für die Qualität des Unterrichts. Die Erstellung dauert nur wenige Minuten, der Lerneffekt am Stundenende ist dafür umso größer. 

Exit-Ticket

Als Exit-Ticket eingesetzt, wird daraus mehr als eine Wiederholungsübung: Die Lernenden verlassen den Raum mit einer korrekten, von ihnen selbst zusammengestellten Kernaussage zum Stundenthema (zum Beispiel zur Betonkorrosion [klick HIER]). Genau diese Formulierung lässt sich anschließend fast eins zu eins als Eintrag ins Berichtsheft übernehmen, dem Ausbildungsnachweis der Lehrlinge. Theorie, Methodentraining und Dokumentationspflicht greifen so ineinander.

Ein kleiner Inhaltstyp mit großer Wirkung und ein Baustein, der Unterrichtspraxis und Ausbildungsdokumentation elegant verbindet.

Probiert es doch einmal gerne aus und teilt eure Erkenntnisse und Meinungen dazu.
Mehr Informationen über Scaffolding findet ihr auf Klickpunkt.schule

Erstellt am 28.08.2026
Patrick Oberdörfer

Seine Beispiele und einen Einblick über der Entwicklungen und aktuellen Möglichkeiten findet ihr HIER!