{"iconType":"icon","icon":"question","color":"#981d99","hotspots":[{"position":{"x":50.00000030468827,"y":48.02473536077535},"alwaysFullscreen":false,"content":[{"params":{"text":"

TPACK \u2013 Integrativer Wissensbereich<\/strong><\/p>\n\n

Beschreibung:<\/strong>
\nDie Verkn\u00fcpfung von Technologie-, P\u00e4dagogik- und Fachwissen \u2013 f\u00fcr einen sinnvollen, didaktisch fundierten Technikeinsatz im Fachunterricht.<\/p>\n\n

Beispiele:<\/strong><\/p>\n\n

\n\t
\n\t
Einsatz eines Lernmanagementsystems zur Gestaltung eines digitalen Lernmoduls im Fach Elektrotechnik, inkl. Feedback-Tools und Aufgaben<\/p>\n\t<\/li>\n\t
\n\t
Entwicklung eines Flipped-Classroom-Konzepts im Pflegeunterricht mit digitalen Vorab-Videos und Pr\u00e4senzphasen zur Anwendung<\/p>\n\t<\/li>\n\t
\n\t
Erstellung eines interaktiven Selbstlernkurses zu Excel-Funktionen im kaufm\u00e4nnischen Bereich<\/p>\n\t<\/li>\n<\/ul>\n\n
<\/p>\n\n\n
Quelle: Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge<\/em>. Teachers College Record, 108(6), 1017\u20131054.<\/p>\n\n"},"library":"H5P.Text 1.1","metadata":{"contentType":"Text","license":"U","title":"Unbenannt: Text"},"subContentId":"8164ac46-8f16-4016-b56e-9a9f7109fc7f"}]},{"position":{"x":25.23961691810681,"y":73.18201604879128},"alwaysFullscreen":false,"content":[{"params":{"text":"TK \u2013 Technological Knowledge<\/strong>\n\n
Beschreibung:<\/strong>
\nWissen \u00fcber den Umgang mit digitalen Werkzeugen, Software, Medien und IT-Systemen. Dies umfasst sowohl allgemeine digitale Kompetenzen als auch spezifische Technologien im Unterricht.<\/p>\n\n
Beispiele:<\/strong><\/p>\n\n
\n\t
\n\t
Bedienung von CNC-Simulationssoftware im Metallbereich<\/p>\n\t<\/li>\n\t
\n\t
Nutzung von Microsoft Excel zur Tabellenkalkulation im Wirtschaftsunterricht<\/p>\n\t<\/li>\n\t
\n\t
Einsatz von Moodle oder MS Teams als Lernplattform<\/p>\n\t<\/li>\n\t
\n\t
Digitale Whiteboards oder Dokumentenkameras<\/p>\n\t<\/li>\n<\/ul>\n\n
<\/p>\n\n
Quelle: Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge<\/em>. Teachers College Record, 108(6), 1017\u20131054.<\/p>\n"},"library":"H5P.Text 1.1","metadata":{"contentType":"Text","license":"U","title":"Unbenannt: Text"},"subContentId":"0b0c9b9d-9db0-406b-be86-158bc0cc4fa2"}]},{"position":{"x":49.60063928232406,"y":12.03812893081761},"alwaysFullscreen":false,"content":[{"params":{"text":"PK \u2013 Pedagogical Knowledge<\/strong>\n\n
Beschreibung:<\/strong>
\nWissen \u00fcber Unterrichtsmethoden, Lerntheorien, Didaktik und Klassenf\u00fchrung \u2013 unabh\u00e4ngig vom konkreten Fach oder Medium.<\/p>\n\n
Beispiele:<\/strong><\/p>\n\n
\n\t
\n\t
Gruppenarbeit zur F\u00f6rderung kooperativen Lernens<\/p>\n\t<\/li>\n\t
\n\t
Lernzielorientierte Unterrichtsplanung nach dem Hamburger Modell<\/p>\n\t<\/li>\n\t
\n\t
Differenzierung nach Lernniveaus in heterogenen Klassen<\/p>\n\t<\/li>\n\t
\n\t
Feedbackmethoden (z.\u202fB. Peer-Feedback)<\/p>\n\t<\/li>\n<\/ul>\n\n
<\/p>\n\n
Quelle: Shulman, L. S. (1986). Those who understand: Knowledge growth in teaching<\/em>. Educational Researcher, 15(2), 4\u201314.<\/p>\n"},"library":"H5P.Text 1.1","metadata":{"contentType":"Text","license":"U","title":"Unbenannt: Text"},"subContentId":"48b604ec-f976-4ec1-953e-f5898c129d24"}]},{"position":{"x":75.55910573599817,"y":73.04430307832153},"alwaysFullscreen":false,"content":[{"params":{"text":"CK \u2013 Content Knowledge\n\n
Beschreibung:<\/strong>
\nFachliches Wissen \u00fcber Inhalte, Konzepte und Strukturen eines bestimmten Unterrichtsfachs.<\/p>\n\n
Beispiele:<\/strong><\/p>\n\n
\n\t
\n\t
Fachwissen zu betriebswirtschaftlichen Kennzahlen im BWR-Unterricht<\/p>\n\t<\/li>\n\t
\n\t
Materialkunde im Holztechnikunterricht<\/p>\n\t<\/li>\n\t
\n\t
Schaltpl\u00e4ne in der Elektrotechnik<\/p>\n\t<\/li>\n\t
\n\t
Hygienestandards in der Pflegeausbildung<\/p>\n\t<\/li>\n<\/ul>\n\n
<\/p>\n\n
Quelle: Shulman, L. S. (1986). Those who understand: Knowledge growth in teaching<\/em>. Educational Researcher, 15(2), 4\u201314.<\/p>\n"},"library":"H5P.Text 1.1","metadata":{"contentType":"Text","license":"U","title":"Unbenannt: Text"},"subContentId":"f672b64e-4faa-4296-9b88-df70ddcd102f"}]},{"position":{"x":33.226837365391155,"y":33.5200087829206},"alwaysFullscreen":false,"content":[{"params":{"text":"TPK \u2013 Technological Pedagogical Knowledge<\/strong>\n\n
Beschreibung:<\/strong>
\nVerst\u00e4ndnis dar\u00fcber, wie Technologien lernf\u00f6rderlich eingesetzt werden k\u00f6nnen \u2013 unabh\u00e4ngig vom Fach.<\/p>\n\n
Beispiele:<\/strong><\/p>\n\n
\n\t
\n\t
Einsatz von Erkl\u00e4rvideos zur Individualisierung des Lernens<\/p>\n\t<\/li>\n\t
\n\t
Nutzung digitaler Quiztools wie Kahoot! zur Lernzielkontrolle<\/p>\n\t<\/li>\n\t
\n\t
Interaktive Simulationen zur Veranschaulichung abstrakter Konzepte<\/p>\n\t<\/li>\n<\/ul>\n\n
<\/p>\n\n
Quelle: Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge<\/em>. Teachers College Record, 108(6), 1017\u20131054.<\/p>\n"},"library":"H5P.Text 1.1","metadata":{"contentType":"Text","license":"U","title":"Unbenannt: Text"},"subContentId":"3b0f7126-01f0-47db-8050-80f60d419273"}]},{"position":{"x":50.00000030468827,"y":75.77629809109669},"alwaysFullscreen":false,"content":[{"params":{"text":"TCK \u2013 Technological Content Knowledge<\/strong>\n\n
Beschreibung:<\/strong>
\nWissen dar\u00fcber, wie Technologie genutzt wird, um fachliche Inhalte zu pr\u00e4sentieren, zu analysieren oder zu vertiefen.<\/p>\n\n
Beispiele:<\/strong><\/p>\n\n
\n\t
\n\t
CAD-Software zur Erstellung technischer Zeichnungen<\/p>\n\t<\/li>\n\t
\n\t
Nutzung von Wirtschaftssimulationsspielen im Fach Betriebswirtschaft<\/p>\n\t<\/li>\n\t
\n\t
Chemie-Apps zur Visualisierung von Molek\u00fclstrukturen<\/p>\n\t<\/li>\n<\/ul>\n\n
<\/p>\n\n
Quelle: Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge<\/em>. Teachers College Record, 108(6), 1017\u20131054.<\/p>\n"},"library":"H5P.Text 1.1","metadata":{"contentType":"Text","license":"U","title":"Unbenannt: Text"},"subContentId":"89f4f25e-1471-4051-ae61-e287ac11c1fb"}]},{"position":{"x":71.96485653472023,"y":34.18813261595912},"alwaysFullscreen":false,"content":[{"params":{"text":"PCK \u2013 Pedagogical Content Knowledge<\/strong>\n\n
Beschreibung:<\/strong>
\nWissen dar\u00fcber, wie spezifische fachliche Inhalte am besten vermittelt werden k\u00f6nnen.<\/p>\n\n
Beispiele:<\/strong><\/p>\n\n
\n\t
\n\t
Problemorientierter Einstieg \u00fcber Fallbeispiele im Fach Recht<\/p>\n\t<\/li>\n\t
\n\t
Nutzung typischer Sch\u00fclerfehler zur gezielten Kl\u00e4rung im Mathematikunterricht<\/p>\n\t<\/li>\n\t
\n\t
Rollenspiele zur Simulation von Bewerbungsgespr\u00e4chen im Deutschunterricht<\/p>\n\t<\/li>\n<\/ul>\n\n
<\/p>\n\n
Quelle: Shulman, L. S. (1987). Knowledge and teaching: Foundations of the new reform<\/em>. Harvard Educational Review, 57(1), 1\u201322.<\/p>\n"},"library":"H5P.Text 1.1","metadata":{"contentType":"Text","license":"U","title":"Unbenannt: Text"},"subContentId":"bdc72624-542d-41f5-8c8d-19471b33a9f7"}]}],"hotspotNumberLabel":"Hotspot Nummer #num","closeButtonLabel":"Schlie\u00dfen","containsAudioVideoLabel":"Contains Audio\/Video","image":{"path":"images\/image-684efa5edb3db.png","mime":"image\/png","copyright":{"license":"CC BY","source":"https:\/\/apps.zum.de\/apps\/41946","year":"2025","author":"Sven Schneider","title":"Das TPACK_Modell","version":"4.0"},"width":1024,"height":1024}}